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VI PREMIO EDUTECA 2017: ¡Participa!
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La clase de "La Eduteca"
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#ElGranLibroViajero un proyecto diferente
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"#EDUTIPS: una nueva forma de aprender"
Recursos, tips y consejos. Micropíldoras para profes con consejos y recursos útiles para el día a día en el aula.
Cuaderenillos de Gramática "La Eduteca"
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RECONOCIMIENTOS A "LA EDUTECA"
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BIOGRAFÍAS DE GRANDES PERSONAJES
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RECURSOS, IDEAS Y ACTIVIDADES PARA EL OTOÑO
Monográfico con ideas, recursos, fichas y material descargable para trabajar “El Otoño” en Educación Infantil.
“EL CASO DE LOS NÚMEROS”
Perry el Ornitorrinco es el protagonista de estas divertidas fichas de matemáticas para Primer Ciclo creadas por mi.
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lunes, 31 de agosto de 2015
RECURSOS | Calendario escolar 2015-2016 en todas las Comunidades Autónomas
Como cada año, aquí podéis consultar los distintos calendarios escolares para el curso 2015-2016 en las distintas comunidades autónomas de nuestro país. Haz clic en el nombre de tu comunidad y accede al PDF.
ARTÍCULO | El movimiento de las Escuelas Nuevas
El movimiento
El movimiento pedagógico iniciado a finales
del siglo XIX conocido como Escuela Nueva no fue en absoluto homogéneo.
Los hoy considerados precursores diferían, tanto en sus concepciones sobre la
educación, sobre el niño, sobre la vertiente social de la institución escolar,
como en el contexto político y sociológico en que se desarrollaron cada una de
las escuelas pertenecientes al movimiento. En 1899 Adolphe Ferrière fundó en
Ginebra Bureau International des Écoles Nouvelles para fomentar el contacto
entre los distintos grupos precursores y velar por la "ortodoxia" de
las propuestas renovadoras. El movimiento de la Escuela Nueva vivió
un nuevo gran auge al finalizar la Primera Guerra Mundial, momento en que la educación
fue nuevamente esperanza de paz.
En
1919 se reunió Veremos las características del movimiento, los principales principios que se fijaron en esta reuinión y además algunas teorías.
Los autores
Autores destacados de
En el
movimiento de la Escuela
Nueva encontramos autores de tan reconocido prestigio como
Dewey, Montesorri, Kerschensteiner, Ferrière, Cousinet, Kilpatric, Pankhurst,
Washbure y Bakule. Todos ellos realizaron una concreción práctica de esta,
aplicando sus postulados en escuelas experimentales que estaban situadas en los
diversos países de procedencia y que mostraron al mundo el buen resultado de
sus técnicas didácticas influyendo en las demás escuelas durante décadas.
El Dr.
Decroly, dentro de este movimiento, representó al psicopedagogo completo que
desarrolla una alternativa educativa integral que se aproxima a la realidad
escolar con un triple enfoque: formuló unos principios psicopedagógicos sobre
el aprendizaje, presentó unos procesos didácticos y, finalmente, propuso un
programa alternativo de contenidos educativos.
En la
exposición de este tema veremos a cada uno de los autores, sus características
y sus ideas.
Según el movimiento de
Son un
conjunto de principios encaminados a revisar y transformar las formas
anteriores de educación (las tradicionales). Esta debía ser obligatoria,
universal y gratuita.
La
expresión escuela nueva adquirió un sentido más amplio, ligado al de un nuevo
tratamiento de los problemas de la educación en general.
Un hecho
de gran alcance en el carácter de la vida social fue el aumento que experimentó
el número de escuelas en la mayoría de los países. La enseñanza pasaba así a
ser vista como instrumento de construcción política y social. Fue con la
expansión de los sistemas públicos de enseñanza que se inició la elaboración de
una pedagogía social, así como estudios sobre historia de la educación y sobre
educación comparada; se trataba de comprender el proceso educacional, cuyo
conocimiento se extendía en el tiempo y espacio. En Francia, en Alemania y en los
Estados Unidos de América surgieron teorías para acentuar el primado de los
valores sociales. Con todo, las cuestiones educacionales comenzaban a ascender
de los limitados problemas de la didáctica hacia los de comprensión de las
técnicas sociales.
Las raíces
de la reforma escolar de nuestro tiempo se encuentran en una orden de
fundamentos, el primero, tiene un mayor y mejor conocimiento del hombre
mediante el análisis de las condiciones de su crecimiento, desarrollo o
expansión individual; luego, mayor conciencia de las posibilidades de
integración de las nuevas generaciones en sus respectivos grupos culturales. En
tal confrontación surge la oposición entre lo natural y lo ideal, la expansión
del individuo y su subordinación a la vida política y moral del grupo.
ESPECIAL INSIDE OUT (DEL REVÉS) | Ira
Comenzamos esta semana un especial dedicado a Inside Out (Del Revés) la película de Pixar que habla sobre las emociones. Nosotros en "La Eduteca" hemos querido transformar rollos de papel higiénico en los personajes de la película de Dinsey y vamos a contarte cómo lo hemos hecho para que puedas construír los personajes de la película o tu favorito.
Hoy empezamos con Ira, Para su realización vamos a seguir el paso básico que he seguido con el resto, forrar el tubo del color del personaje. En este caso forramos el tubo con cinta de doble cara y gomaeva de color rojo.
Después con papel celofan de colores rojo, amarillo y naranja creamos las llamas de su cabeza y las pegamos con pegamento de barra en el interior del cilindro.
Seguimos creando la camiseta que colocaremos alrededor del tubo con gomaeva de color blanco. Aparte vamos a crear la corbata incluyendo una pequeña tira horizontal que simulará que pasa alrededor del cuello. Creamos los picos de la camisa con un trocito de gomaeva blanca y añadimos los ojos móviles. Para finalizar pegamos dos trocitos de gomaeva roja sobre los ojos para crear el ceño enfadado y añadimos la boca, yo la imprimí de internet y se la pegué.
viernes, 28 de agosto de 2015
Libro | La tarta de las hadas
Los autores de este libro han logrado que los niños se desternillasen de la risa con La Vocecita, un cuento escatológico con un final muy divertido. En esta historia también hay un giro de humor que les sorprenderá. El padre, quien ha prometido volar si el sapito terminaba la tarta de hadas sin rechistar, cumple su promesa. Salta por la ventana y, justo en ese momento, un hada pequeña lo pesca para convertirlo en el ingrediente necesario de la tarta de dragón que preparará su madre esa noche.
Muchos padres, que viven la hora de comer como una batalla diaria, se sentirán identificados con el papá de este cuento. Y lo utilizarán para convencer a los niños tiquismiquis de que la comida que está en la mesa es exquisita.
Una narración construida solo con ágiles diálogos. Eso sumado al juego de tipografías y las graciosas ilustraciones convierten a este álbum en un plato de rechupete.
CLUB DE IDEAS | El cariñograma
En este "Club de ideas" quiero proponeros una alternativa muy especial para que nuestros alumnos expresen sus emociones y el cariño hacia los compañeros. Se trata de "Cariñograma" un lugar muy especial en el que cada mañana los niños dejan sus dibujos, palabras bonitas, deseos, ideas a sus compañeros. Se trata de un espacio donde poder reconciliarse con alguien o agradecerle y decirle lo mucho que lo queremos. Es una estupenda alternativa para trabajar el cariño, la amistad, fomentar el diálogo, la sonrisa, el respeto y la diversión. Para la realización del mural se pueden utilizar diversos materiales como fieltro, cartulinas de colores, cajitas de cartón para cada niño, etc. ¡Creatividad al poder!
RECURSOS PRIMARIA | El estudio del verbo
Material creado por M. Muñoz del CEIP J.C.P. Lebrija para trabajar el verbo como concepto gramatical en 2º de Primaria. Contiene una serie de láminas iniciales para reforzar el contenido con elementos referenciales, lecturas y ejemplos que van acompañados después de una serie de actividades para desarrollar lo aprendido. Está en formato PDF.
jueves, 27 de agosto de 2015
RECOMENDA2 | Las matemáticas de Mª Antonia
María Antonia Canals es la autora de este blog en el que podrás encontrar cuadernos y dossiers de Matemáticas. Todos sus cuadernos y dossieres puedes adquirirlos poniéndote en contacto con ella. También podrás ejercitar tus habilidades matemáticas haciendo algunos ejercicios que se publican en el espacio.
María Antonia Canals nació en Barcelona en 1930. Es maestra y licenciada en ciencias exactas, autora de numerosas publicaciones sobre la didáctica de las matemáticas, profesora emérita de la Universidad de Girona, cofundadora de la Asociación de Maestros Rosa Sensat (1965 ) y fundadora de la antigua Escuela Ton i Guida (1962-1979) de inspiración montessoriana, metodología que había conocido muy pronto por sus tías, las hermanas Canales, y que ya había aplicado anteriormente en el parvulario de la Escuela Thalita , de la que fue la encargada desde su inicio (1956-62).
Figura clave de la renovación pedagógica en Cataluña, representa y describe perfectamente la evolución de este movimiento surgido tras la Guerra Civil e inspirado en los ideales de la Escuela Nueva, que ve en la educación el pilar fundamental de la sociedad.
En su larga trayectoria vital ha desarrollado una tarea rigurosa, innovadora y comprometida con la renovación de la escuela, siguiendo el hilo conductor de la didáctica de la matemática.
En la escuela con los niños y niñas, en la formación inicial y permanente de los maestros, con los compañeros de trabajo y profesión, y con sus Cuadernos y Dossiers ha dejado huellas profundas que muestran su itinerario y al mismo tiempo señalan los caminos por donde debe transitar la educación de los niños de hoy y de mañana.
El pasado 13 de julio recibió en la Universidad de Vic el homenaje y el reconocimiento universitario de la Red Vives de Universidades de los territorios de habla catalana.
RECURSOS PRIMARIA | Lámina para trabajar la agudeza visual
Un recurso que os parecerá muy simple pero que os puede ayudar a trabajar la agudeza visual con vuestro alumnos. Se trata de una lámina llena de dibujos relacionados con la alimentación. Esta lámina puede ser un estímulo también para colorear y trabajar la paciencia y la tranquilidad dentro del área de Educación Artística. Está en formato PDF.
RECURSOS PRIMARIA | Abecedario imprimible
Aquí os dejamos este precioso abecedario imprimible para vuestras actividades diarias en el aula, muy práctico y útil para memorizar el abecedario, las letras o trabajar la lectoescritura. Está en formato PDF y es un trabajo de Mr Printables.
miércoles, 26 de agosto de 2015
BANCO TIC | Suma y resta de fracciones con igual denominador
Aplicación para trabajar las operaciones con fracciones, en concreto la suma y resta de fracciones con igual denominador. Contiene varias actividades entre las que se puede representar fracciones, resolución de problemas, etc. Clic en la imagen para acceder.
LA EDUAPP DE LA SEMANA | Países del mundo
Mapa político para aprende fácilmente todos los países y capitales del mundo, para ello utilizarás un mapa interactivo muy intuitivo, que podrás mover con los dedos y hacer zoom. Se trata de un juego educativo con el que aprenderás fácilmente.
MALETÍN DEL PROFE | Guía de Internet seguro para docentes
Esta guía ayudará a los docentes en su labor promoviendo conductas preventivas y de autocuidado en sus estudiantes, y de paso desarrollar las Habilidades TIC para el Aprendizaje que requieren nuestros niños, niñas y jóvenes para desenvolverse en la sociedad actual. Encontraréis actividades para trabajar con estudiantes de Primaria. En el manual, se proponen 8 actividades con orientaciones pedagógicas, recomendaciones de recursos y guías de trabajo para tratar cuatro temáticas con los alumnos y alumnas: buscar información confiable. Navegar con seguridad en las redes sociales. Reconocer posibles riesgos en internet. Responsabilidades como ciberciudadano. Además de las actividades propuestas, se encontrarán:
- Orientaciones sobre autocuidado y medidas preventivas para el uso seguro de la red.
- Posibles conductas de riesgo en las interacciones digitales.
- Riesgos asociados al uso de internet en niños, niñas y adolescentes.
martes, 25 de agosto de 2015
CLUB DE IDEAS | Juego de cartas de familias de palabras
Desde el blog "Hago y comprendo" nos proponen esta divertida alternativa para que los alumnos conozcan mucho mejor qué son las familias de palabras. Se trata de un juego de cartas que agrupa 7 familias léxicas con 6 palabras cada una.
Este material imprimible permite a los alumnos ir asimilando el concepto de familia léxica al mismo tiempo que juegan.
Se reparten 6 cartas a cada jugador. Las cartas sobrantes quedan amontonadas mostrando el reverso en el centro de la mesa de juego.
Para reunir las cartas de cada familia, el jugador que reparte pide una carta a cualquier otro jugador. Si acierta, continúa pidiendo (al mismo o a otro jugador).Si falla, roba una carta del montón y sigue el jugador que esté a su derecha. Quien pierde una carta roba otra del montón.
Quien consigue la carta al acertar deja una que no le interese debajo del montón.
Gana el juego quien consigue reunir las 6 cartas correspondientes a una misma familia léxica.
Para reunir las cartas de cada familia, el jugador que reparte pide una carta a cualquier otro jugador. Si acierta, continúa pidiendo (al mismo o a otro jugador).Si falla, roba una carta del montón y sigue el jugador que esté a su derecha. Quien pierde una carta roba otra del montón.
Quien consigue la carta al acertar deja una que no le interese debajo del montón.
Gana el juego quien consigue reunir las 6 cartas correspondientes a una misma familia léxica.
RECURSOS INFANTIL | Ficha "Todo sobre mi"
Esta ficha dirigida fundamentalmente a alumnado de Ed. Infantil es una lámina dedicada a que los alumnos puedan expresar y dar a conocer aspectos relevantes de su personalidad y su forma de ser. Es una ficha muy sencilla de elaborar que se realiza con dibujos o elementos referenciales como pictogramas. Además, viene acompañada también de su versión en inglés.
RECURSOS PRIMARIA | Dado con preguntas sobre libros de lectura
Este dado sirve para trabajar la comprensión lectora por parte de alumnos de Primaria. Es muy fácil de poner en práctica, cada niño puede elaborar el suyo propio y a partir de ahí realizar las preguntas que vienen en él para saber si han comprendido las lecturas del libro.
lunes, 24 de agosto de 2015
RECURSOS PRIMARIA | Tarjetas de vocabulario en inglés de animales
Aquí os dejamos estas divertidas tarjetas para el área de inglés, que pueden ser utilizadas para reforzar o enseñar vocabulario relacionado con los animales. Se trata de un diseño de Mr. Printables en el que podéis descargar un total de 12 flashcards con animales y que podéis utilizar para vocabulario, juegos, etc.
Fuente | http://mrprintables.com/
CLUB DE IDEAS | El osito de las emociones
Son muchas las actividades que en los últimos meses están saliendo para poder trabajar las emociones en el aula. A propósito de ello, hoy quiero proponeros la utilización de esta divertida herramienta: "El osito de las emociones". Como véis se trata de una sencilla herramienta compuesta por un osito cuya cara va cambiando a medida que las emociones, obviamente, también lo hacen. Con este osito podemos trabajar estados de ánimo, que los niños expresen sus emociones, etc.
ARTÍCULO | El aula de Educación Física
 |
| Fuente Imagen | Banco de imágenes y recursos INTEF |
1. Diferencias entre la enseñanza de la Educación Física y la
enseñanza en el aula convencional
En
este tema pretendemos realizar un análisis comparativo genérico de la Educación
Física con la agrupación de las áreas curriculares. El objetivo de esto es
observar las diferencias entre la Educación Física y las materias tomadas en su
conjunto. Si hay diferencias derivarán en unas necesidades docentes o
formativas específicas.
1.1.
Reflexión inicial
¿Qué diferencias observas entre la enseñanza
que tiene lugar en el aula de Educación Física con respecto a otras áreas de
conocimiento?
Enseñanza en el aula
|
Enseñanza de la Educación Física
|
Los
alumnos tienen una ubicación concreta en el aula: mesa + silla. El control
del aula es relativamente sencillo.
|
Los
alumnos están distribuidos en un espacio abierto, sin ubicación concreta. El
control del aula resulta más complejo.
|
El
carácter de las actividades de enseñanza es eminentemente cognitivo.
|
El
carácter de las actividades de enseñanza requiere la implicación global del
alumno.
|
La
mayor parte del tiempo no hay exigencia de manifestar lo que se está
aprendiendo.
|
Demanda
continua de lograr algo en el desarrollo de la clase.
|
Predomina
la explicación de contenidos de forma verbal: canal auditivo.
|
La
explicación verbal suele ir acompañada de un ejemplo: canal visual y canal
kinestésico.
|
Existe
una barrera profesor-alumno bastante explícita.
|
Las
posibilidades de interacción profesor-alumno son, potencialmente, mayores.
|
2. El acto didáctico en Educación Física
2.1. Modelo para analizar la enseñanza de la
Educación Física
- Modelo
tradicional.
- Modelo semántico
o tecnológico.
- Modelo
decisional.
- Modelo crítico.
A. Modelo tradicional
El
profesor domina una serie de contenidos que tiene que transmitir a los alumnos.
-
Desde
el punto de visto del profesor: ser experto en los contenidos y transmitirlos.
-
Desde
el punto de vista del alumno: memorización de los contenidos.
En
el caso de la Educación Física, ¿el profesor debe ser experto en la ejecución
de las tareas motrices que va a enseñar?
No es importante ser
experto en la ejecución pero sí experto
en los procesos de enseñanza de cada uno de los contenidos específicos del
área. Ahora bien, en el caso de los contenidos más “técnicos”, para hacer una demostración como modelo puede ser positivo,
pero no para el resto de contenidos.
B. Modelo sistemático
o tecnológico
Idea
básica: La enseñanza es un proceso complejo.
-
Evaluación
inicial.
-
Establecimiento
de objetivos.
-
Selección
y secuenciación de contenidos.
-
Intervención
didáctica (metodología)
-
Evaluación
final
C. Modelo decisional
Idea
básica: lo importante en la enseñanza es saber
adaptarse en cada contexto de
actuación y situación. El profesor
debe ser un experto en tomar decisiones interactivas en el
aula.
D. Modelo crítico
Idea
básica: el profesor tiene que ser crítico y cuestionar qué es lo que transmite
con su comportamiento docente.
2.2. La enseñanza eficaz en Educación Física
¿De qué factores
piensas que depende la eficacia de la enseñanza de la Educación Física?
A. Objetivos de la
enseñanza eficaz
-
Los
alumnos aprenden las habilidades
motrices previstas.
-
Los
alumnos comprenden los elementos
conceptuales de la tarea motriz.
-
Los
alumnos muestran satisfacción
durante las sesiones de Educación Física.
-
Los
alumnos adquieren valores educativos.
B. Indicadores de
eficacia docente
-
Dominio
de destrezas docentes para ser eficaz en el aula.
-
Capacidad
de reflexión práctica. Desarrollo de
destrezas cognitivas para analizar la práctica docente.
-
Capacidad
de reflexión crítica. Compromiso
ético para potenciar los valores educativos.
Dominio de destrezas
docentes para ser eficaz en el aula
-
Control y gestión del aula.
-
Proporcionar
información previa a la actividad de
forma clara, breve y estructurada.
-
Facilitar
información de calidad, frecuente e
individualizada al alumnado sobre las actividades
motrices realizadas (feedback
docente). Esto se lleva a cabo durante el desarrollo de la actividad.
|
|
-
Conseguir
tiempos elevados de práctica motriz. Se refiere al tiempo
real que el niño pasa haciendo ejercicios motrices.
-
Actuar
con eficacia organizativa.
-
Generar
un clima de relaciones socio-afectivas positivas.
C. Niveles de
profesionalización docente en Educación Física
Se
refiere a si el profesor cumple los niveles de eficacia.
·
Nivel 0: el profesor de
Educación Física como animador de ocio.
·
Nivel 1: el profesor de
Educación Física como formador en
valores.
·
Nivel 2: el profesor de
Educación Física como educador y
enseñante (desarrolla los aspectos de la motricidad)
·
Nivel 3: el profesor de
Educación Física que individualiza la
enseñanza.
·
Nivel 4: el profesor de
Educación Física que promueve la
autonomía del alumnado.
viernes, 21 de agosto de 2015
CLUB DE IDEAS | Farolillos de cartulina
Esta sencilla manualidad podéis hacerla durante este último trayecto del verano o en cualquier clase de plástica con los más pequeños. Se tratan de unos farolillos hechos con piezas de cartulinas similares que enganchadas entre si en ambos lados nos permite crear este maravilloso elemento decorativo para cualquier fiesta o cualquier ocasión. Os dejo la plantilla de la pieza que debéis reproducir tantas veces como queráis. Cuantas más veces más grande y voluminoso será el farolillo.
MALETÍN DEL PROFE | Organiza tu clase con Classroom Architect
Hoy quiero presentaros esta maravillosa herramienta que he encontrado navegando por Internet. Se llama Classroom Architect y se trata de una aplicación que te permite crear un diseño de tu aula para crear distribuciones de alumnos en el espacio, agrupaciones, etc.
Una herramienta que nos permite también incluir elementos como muebles, armarios, mesas redondas, PDI's, etc. te permite elegir dimensiones del aula y muchas más cosas de manera muy intuitiva soltando y arrastrando. Si quieres hacer tu propia versión esta es tu herramienta, ahora que comenzamos el curso dentro de unos días a muchos os vendrá bien. Lo mejor de todo, es que puedes crear tus organigramas e imprimirlos para tener así una referencia visual en tu cuaderno de profesor. Además puedes exportarlo también a PDF o Power Point. Puedes acceder a la aplicación haciendo clic en la imagen, (en Inglés).
Libro | Emocionario
El Emocionario describe, con sencillez, cuarenta y dos estados emocionales para que el niño (y el adulto) aprenda a identificarlos y, así, pueda decir lo que realmente siente.
Para leer parte del contenido del diccionario de emociones, haz clic en muestra del Emocionario(PDF).
«El Emocionario le ofrece una oportunidad integradora al ser humano, desde su más tierna infancia, porque le ayuda a conocer sus emociones y a dialogar sobre sus sentimientos. De este modo, podrá gestionarlos adecuadamente y, así, sentir su vida con todo su potencial, sin detrimento de ninguna de sus capacidades. El diccionario de emociones es un apoyo pedagógico elemental». Rosa Collado Carrascosa (psicóloga y psicoterapeuta).
jueves, 20 de agosto de 2015
MONOGRÁFICO | 8 libros educativos y gratuitos para bajar en tu Tablet Android
Los autores de este trabajo esperan que este material sirva a los intereses que han motivado su realización, siendo conscientes de que se trata de un manual abierto que requiere una mirada reflexiva con compromiso y actitud crítica, con vocación de ser sometido a revisión, a ser puesto en cuestión como principio de mejora. El texto como invitación a compartir y rebatir, una forma particular y concreta de entender la mejora docente como elemento clave en el complejo proceso del tratamiento didáctico de las competencias básicas en educación.
Los MOOC en la educación del futuro: la digitalización de la formación
Las capacidades de Internet en el ámbito de la educación son ampliamente conocidas, permiten acercar la información y contenidos a los ciudadanos. En el caso de los MOOC (Massive Open Online Courses) llegan incluso a superar en ocasiones los 100.000 inscritos. No obstante, los cursos suelen ser una réplica de sus homólogos en formato presencial, por ello es necesario llevar a cabo mejoras ofreciendo una formación personalizada, el contacto entre profesores y alumnos, buscar formas de evaluación adecuadas, medir la asistencia, avalar el grado...Las nuevas tecnologías pueden ofrecer soluciones.
Claves para una respuesta ante la educación especial
Perspectivas 2014: Tecnologías y pedagogía en las aulas.
El estudio “Perspectivas 2014: Tecnología y pedagogía en las aulas. El futuro inmediato en España”, realizado por el Gabinete de Comunicación y Educación de la UAB y aulaPlaneta, muestra cómo serán las aulas y las metodologías educativas en el sistema educativo de España de cara al 2020. El estudio aporta luz en tres aspectos claves para el sector educativo: cómo serán las aulas en el futuro inmediato en España, qué tecnologías se usarán en ellas y cómo habrán cambiado las prácticas docentes en España en 2020. En el estudio se identifica que el aula se transformará en una serie de escenarios de creación, más experimentales y activos que permitan un incremento de la actividad de los alumnos, y una apertura a la experiencia directa y sistemática al entorno.
La integración de las TIC y los libros digitales en la educación
l estudio “La integración de las TIC y los libros digitales en la educación. Actitudes y valoraciones del profesorado en España”, realizado por el Gabinete de Comunicación y Educación de la UAB y aulaPlaneta, pone de manifiesto el gran avance conseguido en España en la integración de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación en sus dos aspectos principales: en la dotación tecnológica de los centros y en las actitudes del profesorado respecto a la introducción de los libros de texto digitales en la práctica educativa. Por un lado, los informes internacionales como el Observatorio Europeo Schoolnet demuestran que los centros educativos españoles han mejorado las dotaciones tecnológicas en número de ordenadores, pizarras digitales o proyectores, y conexión a Internet. De este modo, la evolución del número de estudiantes usuarios de Internet (desde casa o desde el centro) es altísima y pasa a los primeros puestos de países europeos.
El uso del audiovisual en las aulas
¿Qué supone la introducción de los contenidos audiovisuales en las aulas? ¿Cuáles son los beneficios de su uso en la enseñanza? ¿Qué contenidos audiovisuales y con qué finalidad se usan en las aulas españolas? ¿Promueve la legislación educativa el aprendizaje de nuevos lenguajes? ¿Puede un profesor utilizar recursos audiovisuales en el aula de forma legal? ¿Qué factores pueden potenciar el uso sistemático del audiovisual en la educación? El estudio Perspectivas 2015: El uso del audiovisual en las aulas. La situación en España, realizado por el Gabinete de Comunicación y Educación de la UAB y aulaPlaneta, analiza esta evolución del uso del lenguaje audiovisual en la enseñanza española y da respuesta a todas estas preguntas.
Esto No Es una Clase: Investigando la educación disruptiva en los contextos educativos formales
El modelo educativo tradicional necesita adaptarse a las nuevas necesidades de los alumnos, para lo que es preciso un cambio de paradigma en la educación. Debemos preguntarnos qué es importante aprender y cómo debemos hacerlo. “Esto No Es una Clase” es un proyecto de investigación llevado a cabo por Fundación Telefónica, en colaboración con la Universidad Complutense de Madrid, en el que se analizan las consecuencias del cambio metodológico basándose en la premisa de que el aprendizaje sucede cuando los profesores no solo ponen la energía en lo que transmiten, sino también en los espacios físicos en los que se produce la transmisión de conocimiento, en las aulas.
El conocimiento libre y los recursos educativos abiertos
Esta obra ofrece una visión amplia del rápido y cambiante fenómeno de los Recursos Educativos Abiertos y de los retos que impone a la educación superior. Examina los motivos que conducen a las instituciones y a las personas a compartir libremente los recursos, observa las cuestiones relacionadas al derecho de propiedad intelectual, los modelos de sostenibilidad y negocios así como las implicaciones de políticas. Este documento es de interés para aquellos vinculados al aprendizaje en línea o en la toma de decisiones estratégicas dentro del ámbito de la educación superior, para investigadores y para estudiantes de las nuevas tecnologías.
RECURSOS INFANTIL | Sugerencias para trabajar las regletas Cuisenaire en infantil
Hoy queremos ofreceros una serie de sugerencias para trabajar las regletas Cuisenaire en el aula. Las regletas Cuisenaire son un material matemático destinado básicamente a que los niños aprendan la composición y descomposición de los números e iniciarles en las actividades de cálculo, todo ello sobre una base manipulativa. El material consta de un conjunto de regletas de madera de diez tamaños y colores diferentes.
La longitud de las mismas va de 1 a 10 cm. Cada regleta equivale a un número determinado:
Objetivos a conseguir:
A través de las siguientes propuestas se pueden ir trabajando diferentes conceptos de una forma totalmente lúdica y atractiva para los niños/as.
REGLETAS 1
REGLETAS 2
REGLETAS 3
- La regleta blanca, con 1 cm. de longitud, representa al número 1.
- La regleta roja, con 2 cm. representa al número 2.
- La regleta verde claro, con 3 cm. representa al número 3.
- La regleta rosa, con 4 cm. representa al número 4.
- La regleta amarilla, con 5 cm. representa al número 5.
- La regleta verde oscuro, con 6 cm. representa al número 6.
- La regleta negra, con 7 cm. representa al número 7.
- La regleta marrón, con 8 cm. representa al número 8.
- La regleta azul, con 9 cm. representa al número 9.
- La regleta naranja, con 10 cm. representa al número 10.
Objetivos a conseguir:
- Asociar la longitud con el color.
- Establecer equivalencias.
- Formar la serie de numeración de 1 a 10.
- Comprobar la relación de inclusión de la serie numérica.
- Trabajar manipulativamente las relaciones “mayor que”, “menor que” de los números basándose en la comparación de longitudes.
- Realizar diferentes seriaciones.
- Introducir la composición y descomposición de números.
- Iniciar las operaciones suma y resta de forma manipulativa.
- Comprobar empíricamente las propiedades conmutativa y asociativa de la suma.
- Iniciarlos en los conceptos doble y mitad.
- Realizar repartos.
REGLETAS 1
- Juego libre: con ello conseguiremos: familiarizarles con el material, diferenciación de colores, desarrollo de la imaginación, enseñarles a compartir y a trabajar en grupo.
- Reconocimiento de tamaños: esta actividad es necesaria y previa a la ordenación. Sería conveniente realizar primero el reconocimiento con material no estructurado como puede ser una tiza para que hagan trenes y asocien la longitud de la tiza con la de las regletas necesarias para igualarla.
- A partir de aquí, podemos trabajar el concepto N + 1. Daríamos a cada niño una regleta de 1 a 10 y le ayudaríamos a buscar la siguiente en orden creciente, añadiendo a la anterior la que vale 1 (blanca).
- Juego de equivalencias: es fundamental tener en cuenta que a la hora de buscar el equivalente, la suma no debe sobrepasar 10.
- Dada una regleta cualquiera, buscamos la manera de llegar a ella juntando otras (descomposición).
REGLETAS 2
- Composición: Dadas dos o más regletas, buscar una individual que sea equivalente a las anteriores juntas.
- Suma: a partir de la composición de 2 o más regletas, llegamos al concepto de suma.
- Comprobaríamos gráficamente las propiedades conmutativa y asociativa de la suma.
- Seriaciones: comenzamos haciéndolas de dos regletas para poco a poco ir complicándolas.
- Asimismo, dada una regleta, los niños buscarán las inmediatamente mayor y menor, con lo cual trabajaremos los conceptos anterior y posterior.
REGLETAS 3
- Suma: a partir de la composición de 2 o más regletas, llegamos al concepto suma. Comprobaríamos gráficamente las propiedades conmutativa y asociativa de la suma.
- Conceptos “doble” y “mitad”: dada una regleta equivalente a un número par, 2, 4, 6, 8, 10, enseñaremos a los niños/as como la mitad se consigue cuando repartimos a partes iguales (2 regletas iguales) la que tenemos. Para el concepto “doble” juntamos 2 regletas iguales y buscamos la equivalente a las 2 juntas.
- Resta: a partir de la descomposición de 2 regletas, llegamos al concepto resta utilizando el término quitar.
- Adquiridos los conceptos, suma y resta, se realizan diversos ejercicios encaminados a su interiorización.
REGLETAS 4
- Ordenación: todos los niños construirán la escalera de 1 a 10 en sentido ascendente y descendente, primero de forma individual y después en grupos, poniendo una regleta cada uno.
- Todo el proceso nacido de manera manipulativa, se va interiorizando dando lugar a imágenes mentales que ya no se apoyan necesariamente en la manipulación de las regletas, y en el sorprendente resultado final: la plasmación del proceso en fichas de trabajo individual.
BANCO TIC | La ruta de la energía
¿Qué podemos hacer para que la energía sea sostenible? Podemos actuar en cualquier punto de su recorrido: desde su origen en el sol o en una mina hasta que llega a su destino final en casas, fábricas o vehículos. En cada paso, te ofrecemos la mejor solución. Esta página es una iniciativa de la Fundación Vida Sostenible. Clic en la imagen para acceder.
miércoles, 19 de agosto de 2015
EVALUACIÓN INICIAL | Prueba de matemáticas sobre los números del 1 al 10
Os dejamos esta prueba de matemáticas para conocer el grado de adquisición y asimilación en alumnos que pasan de la etapa de Infantil a Primaria sobre los números del 1 al 10. Muy buena y en formato PDF.
RECURSOS PRIMARIA | Tabla periódica de los elementos en imágenes.
Aquí os dejamos esta divertida tabla periódica de los elementos con imágenes que aluden a la utilización de cada uno de los elementos que la componen. Está en inglés.
LA EDUAPP DE LA SEMANA | Inglés para niños
“ Ingles para niños gratis juego “ es un juego para niños en el que aprender ingles de una forma fácil y divertida. Gratis 100%.
+ 200 palabras con sus correspondientes imágenes y audio de sus pronunciaciones, aprender vocabulario nunca fue tan fácil!
Divididas en 24 cursos : alfabeto , números , colores , días de la semana , meses , comida , animales , medios de transporte , … y muchas más!
3 juegos de ingles , con actividades y ejercicios dinámicos :
● Asociación de la pronunciación - sonido de un palabra con la imagen correspondiente.
● Relación de la palabra escrita con el dibujo.
● Quiz : Construcción de la palabra a partir de las letras desordenadas del abecedario en ingles.
¿ Como aprender ingles ?
● Las investigaciones han demostrado que los niños tiene mayor facilidad en el desarrollo del lenguaje.
● Los juegos para niños en otros idiomas les ayudan a entender de una forma rápida y con el menor esfuerzo posible.
● Su niño conseguirá un gran desarrollo bilingüe, además de la capacidad de mantener conversaciones en ingles.
● Aprenderá a traducir de ingles a español divirtiéndose.
Ejercicios de:
● Vocabulario: sencillas palabras para principiantes en inglés, desde bebés, niños de preescolar, primaria y jóvenes, hasta adultos.
● Pronunciación: practica escuchando el sonido de las palabras en ingles y repitiendo para mejorar tu habla.
● Comprensión auditiva: click en una palabra y escúchala.
● Comprensión lectura: divertidos dibujos asociados con las palabras.
martes, 18 de agosto de 2015
ESTUDIANTES DE MAGISTERIO | Guía de las Inteligencias múltiples y la escuela inclusiva
Fundación MAPFRE publicó esta genial guía para conocer aún más las Inteligencias múltiples y su aplicación/relación con el mundo de la escuela. En esta guía podéis conocer aspectos importantes como teorías, un desglose de las diferentes inteligencias (naturalista, musical, lingüística, visual-espacial...) o su relación con la escuela inclusiva a través de proyectos tan interesantes como el Proyecto Spectrum. Es una guía en formato PDF.
RECURSOS PRIMARIA | Guía de operaciones con números enteros
BANCO TIC | Pasile (Lectoescritura)
Esta aplicación contiene un gran número de actividades para trabajar la lectoescritura con alumnos de Educación Infantil y Primer Ciclo de Primaria. Además puedes configurar tus propios ejercicios e imprimirlos para trabajarlos en el aula. Clic en la imagen para acceder.
lunes, 17 de agosto de 2015
MALETÍN DEL PROFE | Calendario de competencias básicas de CEAPA
Os dejo el calendario de competencias básicas publicado por la CEAPA del año 2015. Una genial iniciativa anual que permite trabajar las competencias básicas a través de actividades diarias muy cortitas y fáciles de realizar en el aula. Está en formato PDF.
CLUB DE IDEAS | 10 ideas para reutilizar tubos de papel higiénico
Hoy en el Club de Ideas quiero mostraros 10 ideas de diferentes espacios web lúdicos y creativos, para reciclar con vuestros alumnos los tubos de papel higiénico. Este material es muy socorrido para manualidades y clases de Plástica, aquí os dejo estas ideas que seguro os encantarán.
He empezado este artículo con una idea genial para reproducir los personajes de la peli Inside Out. Seguro que harán las delicias de vuestros alumnos.
Podemos crear este divertido pulpo. Tan sólo necesitamos pintura de dos colores y unas tijeras, además de un par de ojitos móviles. Pintamos por fuera el tubo de un color y por dentro de otro, hacemos unos cortes para crear los tentáculos enrollándolos a un lápiz, dibujamos las manchas y la sonrisa. Por último pegamos los ojitos.
Otra idea divertida es crear monitos. Con gomaeva realizamos la cabeza, añadimos dos ojitos móviles. También pegamos la barriga y los pies. Por último con un limpiapipas marrón añadimos la cola.
Otra idea divertida es el pakaging, una forma sencilla de reciclar este material. Con nuestros tubos crearemos una opción muy ecológica para envolver pequeños detalles.
Los Minions están de moda y nuestro tubo de papel tiene la forma exacta para crear el nuestro. ¿Te gusta esta propuesta?
Si lo que estamos trabajando en clase es Egipto o Halloween una forma divertida de hacerlo es que los alumnos creen su propia momia. Fíjate en esta, un poco de vendas y listo.
Los calendarios de adviento son también una buena forma de usar estos tubos. Esta original propuesta hace que los tubos se conviertan en casilleros de una casita que no tiene dificultad ninguna para construirse.
Crear nuestros propios juguetes es también una opción divertida, este tren tan sólo necesita unos cuantos de agujeros, pintura y tapones.
¿Y por qué no utilizarlo como comedero de pájaros? Podemos impregnarlo de miel u otra sustancia pegajosa y rellenarlo con alpiste. Seguro que a nuestras mascotas les encantará.
Otra divertida propuesta a la que seguro los peques le sacarán mucho partido es este juego de puntos. Encajar diferentes objetos en cada rollo con un valor y color diferente.
Y para finalizar os dejo esta divertida propuesta para convertir nuestros rollos de papel en las Tortugas Ninja.
